然防御功能,其特点是人人生来就有,不针对某一种特定的病原体,而是对多种病原体都有防御作用,因此叫做非特异性免疫(又称先天性免疫)复习回忆学过的内容学习目标三:人体的第三道防线讨论题3、为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭?这和人体第三道防线有关。学生回忆运用图片直观展示运用所学解释些生活中的现象人体有第三道防线的防御机制,包括免疫器官和免疫细胞生观察记忆(包括免疫器官:胸腺淋巴结脾脏;免疫细胞)过渡第三道防线是谁怎样杀死进入体内强大的致病的元凶?它的防御机制很复杂,我们看视频这样理解,演示抗体产生消灭抗原的动态过程,生观察思考,抗体哪里产生,如何消灭抗原?类比人体第一、二道防线的非特异性免疫特点请同学们认真观看演示,小组同学做准备:我们如何扮演产生抗体,抗原消失的过程?学生交流特异性免疫产生过程,思考:什么是抗原?什么是抗体?5、请同学们小结汇报:小组长发言:从参与态度,术语的运用,及收获谈起。将抽象的知识具体化降低学习难度6、结合水痘病毒引起的实例,使学生清楚,抗原抗体生述:消灭天花病毒的过程展示图片给学生7、小小结第三道防线出生以后有的,只针对一种病原体起作用叫特异性免疫。例如;注射了天花病毒的疫苗能有效地预防麻疹吗?8、进一步思考:与第一道防线第二道防线相比,第三道防线有什么特点?运用直观教具动画模拟,让同学们懂得,抗体产生和抗原消灭的过程9、表格提示:引导归纳特异性免疫和非特异性免疫的区别和联系通过课本剧的表演,清楚的知道:淋巴细胞、抗原、抗体突破概念难点总结:请同学说出这节课学习了哪些主要的知识?学生积极参与突破难点通过学习,我们懂得了很多,预防疾病可以从小事做起:勤洗澡勤换衣、经常锻炼增强抵抗力。让我们健康快乐,打疫苗可以有效的预防疾病,和本课知识密切相关,下节课据需探讨。提高分析归纳总结的能力从而突破难点师可以引导从板书梳理。六、说板书设计
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