及未来行业的发展趋势进行调查,并分析得出企业所需的人才结构、岗位专业技能及其他综合能力,根据岗位能力建立课程体系,确定阶段性课程内容及考核考评依据(取得相应的职业资格证书或阶段性学习合格证书),并最终完成人才培养目标。物流行业发展变化较快,除了要了解企业对物流岗位的工作任务要求,还需要与时俱进地不断提高物流人才的新技能,这些都需要开展深入细致的调研工作,通过调研报告结合中职学生的素质因材施教,调整教学目标和课程内容,才能形成比较完善的专业课程体系。毕业生调查结果显示,中职物流专业毕业学生主要就业方向是装卸搬运工、仓库保管员、客户接待员、分拣配货员、单证信息员、运输调度员等岗位。通过分析,将不同工作岗位分成不同职业方向,并就岗位所需技能开设相关专业核心课程,同时制定不同阶段需要考取的职业资格证书,以此实现人才培养目标。具体见表2。三、基于企业岗位需求的中职物流专业课程体系设置中应注意的问题Р 基于企业岗位设置的物流专业课程体系是针对中职物流专业毕业学生所能从事的岗位,通过分析岗位核心能力需求,以及从业所需的职业资格证书要求,根据岗位能力构成不同的模块,形成模块化课程体系。实践课程方面,改变原有先理论课程,后集中实践的模式,将理论课程按岗位知识的相关性及难易程度进行由易到难的分解,形成知识能力模块,把实训课程按岗位分解至每一个能力模块,做到理论知识模块与实践知识模块同步,理论指导实训。同时,在不同模块开设相应考证课程,作为Р 拓展项目,提升学生就业竞争能力,也通过考证情况检验学生理论知识与实践技能掌握水平,配合其他教学水平评估,实现对学生学习能力的评价,最终形成基于企业岗位需求的中职物流专业课程体系。Р 总之,通过人才特色化培养,旨在抓住粤西及桂南地区物流行业快速发展对技能型物流人才的需求,通过对中职物流专业课程结构及课程内容的重构,加强校企合作,培养物流企业需求的技能型人才。
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