个(或几个)面分别是长方形、正方形、圆。Р 3.直观揭示概念。Р 教师根据学生交流的情况,适时利用多媒体课件展示分类的情况。告诉学生各类实物分别叫长方体、正方体、圆柱和球,并板书它们的名称。Р自制课件Р交互活动Р小朋友知道这些物体的形状后,引导他们继续“玩玩”这些物体。Р 1.动手摸一摸、滚一滚、推一推。Р 请同桌的小朋友摸一摸,滚一滚,推一推桌上的不同物体。互相说一说你看到了什么,有什么不同的感受。Р 2.组织交流汇报。Р 学生交流汇报,可能会说出:长方体是长长方方的,有平平的面,有尖尖的点,无法滚动。正方体是四四方方的,有平平的面,有尖尖的点,正方体也无法滚动。圆柱是直直的,上下一样粗细,两头圆圆的,平平的;圆柱如果“躺”在桌子上,它能够滚动,如果立在桌子上,它就不能滚动。球是圆圆的,它没有平平的面,放在桌子上可以任意地滚动。3.引导思考,形成表象。Р (1)通过刚才的摸一摸,滚一滚,推一推,引导学生思考:为什么放在桌子上的长方体、正方体和立在桌子上的圆柱无法滚动?而“躺”在桌子上的圆柱和放在桌子上的球却可以滚动呢?Р 让学生进一步明确:长方体、正方体的面都是平平的;圆柱两头是圆圆的,有两个面是平平的;球没有平平的面,容易滚动。Р (2)引导学生想象。让学生闭眼想象四种图形的样子,教师说出图形名称,让学生边想边用手指比画各种图形。Р自制课件Р巩固练习Р每个福娃的后面都有一道题,你们敢挑战吗?Р1、判断是不是圆柱体,在圆柱体下面画对号。Р2.凃一涂,在长方体下面涂红色。Р3.找朋友。Р4.数各种图形有几个?Р5.游戏。Р自制课件Р总结提升Р每个福娃的后面都有一道题,你们敢挑战吗?Р1、判断是不是圆柱体,在圆柱体下面画对号。Р2.凃一涂,在长方体下面涂红色。Р3.找朋友。Р4.数各种图形有几个?Р5.游戏。Р自制课件Р(注:模板仅提供参考,可根据自己的设计需求,进行调整。)
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