在其他情况相同的条件下,新生儿更喜欢注视曲线,不喜欢注视直线或角。Р16.儿童左右概念的发展阶段?Р(1)第一阶段(5—7岁)能比较固定地辨认自己的左右方位。Р(2)第二阶段(7—9 岁)初步地、具体地掌握左右方位的相对性;Р(3)第三阶段(9—11岁)能比较灵活地、概括地掌握左右概念。Р17.儿童观察力表现的四个方面:Р(1)观察的目的性Р(2)观察的持续性Р(3)观察的细致性Р(4)观察的概括性。Р18.儿童观察图画的能力发展阶段:Р列举阶段(3---6岁)、描述对象阶段(7—14岁)、Р解释对象阶段(15岁起)。Р19.儿童观察力的发展大致呈以下趋势:Р(1)从无意性向有意性发展;Р(2)从冲动性向思考性发展;Р(3)从笼统的、未分化的向精细的方向发展;Р(4)整体与部分从分离到统一。Р20.皮亚杰思维发展的基本观点:Р1)思维的起源:皮亚杰认为思维不是单纯的来自客体,也不是单纯的来自主体,而是来自主体对客体的动作,是主体与客体相互作用的结果Р2)皮亚杰认为思维是一种结构,这种结构从出生到成熟一直处于不断的编织、演变和递进的过程,认知结构的基本单元就是格式,格式是动作的结构和组织,格式最初来自无条件反射,随着儿童的成熟,儿童对客体的动作不断演变出新的认知结构。所谓认知结构的发展实质上就是格式的发展。认知结构决定着儿童的认知水平和问题解决能力。Р3)在思维的机制问题上,皮亚杰认为思维的本质仍是一种适应,所有的行为和思维的目的都是为了使有机体以更好的的方式适应环境。适应包含两个过程即同化和顺应,通过同化和顺应,儿童在原有的基础上,不断学习新的知识,既丰富了认识,也改变了认知结构,发展了思维;概括来讲,思维机制就是同化和顺应两种适应机能不断的从低级平衡达到高级平衡的过程。Р21.皮亚杰儿童思维发展阶段。Р(1)感知运动期:(0-2岁)Р第一分阶段(出生~1个月)反射练习期;
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