没有。Р从中以上5点可以说明老师布置的作业比较单一,而且一般是为了让他们练习。及时巩固就会使遗忘减速甚至停止减速。抄写能帮助学生巩固知识,但是这样的作业要适量,学生更渴望的是灵活的作业方式。Р三、家长方面:Р1.49%的学生在做作业时如果吃点水果或乱动,家长会责骂,不让他们做其他事;27%会责骂,但还是会让他们做小动作。Р2.学生家庭作业太多时,20%的父母从来都不会让他们停下来休息;45%的有时会,但需要自己请求;只有29%的学生家长会经常让他们休息。Р3.如果学生没能及时完成作业80%父母会严厉批评,有时会打他们;10%不加以过问;41%问明情况,和老师沟通。Р从以上3点可以看出,由于父母错误的作业观,限制孩子的自由,使得孩子的作业成为一种应付,而且变得无正趣。Р四、学生对作业的认识:Р1.90%的学生认为做作业是为了以后能够更好的学习。Р2.6%的学生为了应付家长和老师,只有4%的学生不知道为了什么。Р3.89%的学生认为不做作业不可以考好成绩,只有4%认为不可以。Р从以上3点可以发现学生对作业的认识还是比较积极的,这可能是由于作业适中。Р五、家长,教师关于家庭作业的沟通:Р大倪小学的作业很少需要家长签名,比如背诵,读课本之类的,这是考虑到农村家长的文化差异很大,但是从侧面也可以看出教师和家长在作业方面的沟通很少!Р六、问题对策:Р(一)教师方面:Р1.不该让学生在早读的时间或正式上课的时间做作业,同时应该纠正学生在上课时间偷写作业的不良习惯。Р2.尽可能根据学生需要布置作业。作业设计要尽量分层次,注意把握好难易度,让学习能力强的学生“吃得饱”,后进生“吃得了”。Р3.及时批改反馈给学生。Р(二)家长方面:Р1.与老师保持联系,第一时间获得孩子家庭作业的数量和质量的信息。Р2.作业时间合理安排。不把时间排在快要上床时,这时孩子可能已经困了。周末的作业最好安排在星期六。
全文预览
