言评价的有机结合。Р (五)以新颖有趣的材料,鼓励幼儿创造性地开展体育教学活动Р 1.在幼儿的兴趣点上不断生成和改进材料,使幼儿乐于活动。Р 2.提供难易程度不同的材料,使幼儿能成功,有自信,同时还能进行自我的不断挑战。Р 3.引导幼儿“一物多玩”,诱发幼儿的创新意识。Р 4.“一动多变”,同一个动作让孩子们想出多变的方法。Р 六、研究对象和方法:Р (一)研究对象:萍乡市保育院小、中、大班幼儿Р (二)研究方法:Р 1.行动研究法:教师针对实际的教育活动或教育实践中的问题,不断提出改进教育的方案与计划,用以指导教育活动,并根据我园实际,总体设计,分阶段进行总结活动效果。Р 2. 观察研究法:在自由活动、集体活动中,有目有、有计划地对幼儿的行为表现进行观察、分析,跟踪记录幼儿在各实验阶段的发展事实(动作、言语、性格、感知等)进行分析、研究,得出幼儿动作、心理发展的特点和规律。Р 3.个案研究法:建立个案研究制度,并进行追踪记录。Р 4.文献研究法:从书籍、互联网、以及各种途径学习理论经验,实现资源共享。Р 七、研究步骤Р 1.准备阶段(2012.9——2013.1)Р 认真收集开展优化幼儿体育教学活动研究用的资料,学习有关创新教育、素质教育等方面的理论,提高对优化幼儿体育教学活动指导的理论水平。Р 2.实施阶段(2013.3——2014.2)Р 全面实施本课题研究计划,进行幼儿行为观察记录,收集数据,及时调整实验的进程。并进行幼儿的体质、能力发展情况的测查、统计资料等系列研究活动,及时积累研究资料,不断总结、完善。Р 3.总结阶段(2014.3——2014.6)Р 完成本课题研究报告以及有关的专题论文等,鉴定实验成果,完成结束工作。Р 八、成果汇报形式Р 声像资料Р 观摩幼儿活动Р 论文、研究报告、个案报告、案例分析等。Р 获奖情况Р 园本教材汇集(主题活动设计、优秀案例)
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