校方除学习课程以外,有无对学生开展关于基础教育现状认知的相关课程、活动:Р A、有且较多(平均每年 3 次以上) B、有,偶尔(平均每年 1—3 次) C、从来没有Р政策规定,从事中小学教育最低年限为 10 年,您认为多少年合适? A、3—5 年 B、5—7 年 C、7—9 年 D、10 年 E、10 年以上Р您认为免费师范生政策内容在哪些方面仍需进一步完善?(可多选)Р A、毕业后就业从教方面,清晰度和明确性有待提高 B、毕业从教后,鼓励机制,绩效评价方面 C、合理增加准入和退出机制 D、毕业后的深造方面 E、其他Р您对于免费师范生在职后攻读在读研究生的看法?Р A、应该读 B、不应该读有 C、视工作情况而定Р您认为免费师范生政策最主要的目的是Р A、让贫困生能读大学 B、吸引优秀学生当教师 C、让学生到贫困地区当教师 D、不清楚Р您认为免费师范生政策对农村等落后地区基础教育改善作用如何?Р A、非常有效,大大提高了农村等落后地区的基础教育 B、比较有效,能够一定程度上改善农村等落后地区的基础教育 C、没有明显效果 D、对改善农村等落后地区的基础教育起到负面作用Р您认为国家是否应当进一步强化免费师范生深入农村基础教育的鼓励机制?Р A、很有必要 B、必要 C、可有可无 D、没必要,不应该Р您认为免费师范生政策对于相关学生的学习积极性影响是?Р A、有促进作用,促进学生努力学习РB、与非免费师范生学生群体相比,在学习积极性上无明显差别РC、有消极作用,使免费师范生懒惰或由于政策的不确定性而导致有不安定感Р您认为出现“优秀率下降、及格率上升”这一现象出现的原因是? (简要回答)Р2016年 2月28Р、调研成果最终呈现形式:Р ①研究论文;类型:调查报告;名称:西南大学免费师范生政策实施现状研究;Р ②研究论文;类型:个案研究;名称:西南大学某学院免费师范生政策实施现状研究。
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