故事——幼教的基本功讲故事:把我们看到的、听到的或自己编的故事,用口语有声有色、绘形绘神地讲出来。由于故事情节生动,语言活泼,容易感知和吸收,所以在幼儿园,讲故事是寓教于乐的有效手段,是对幼儿进行教育教学活动的极好形式。。*讲故事的技巧灵活选材加工再创作声音塑造形象熟悉故事难度和时间肢体语言*根据需要,灵活选材⒈首先要注意选择那些有利于幼儿身心健康的故事:思想感情积极健康,具有“真善美”的内涵,对幼儿的成长有益。低年龄段或全年龄段级别,最强调的并不是强烈的非此即彼的正反面对抗,而更加重视基础价值观的建立,比如友爱、分享、公平、契约精神和尊重个人选择。*⒉注意适宜幼儿心理发展特点:情节要有趣,形象要生动,叙事方式和表现手法符合根据需要,灵活选材能吸引幼儿的注意力。幼儿的思维特点。情节要有趣,形象要生动,能吸引幼儿的注意力。情节要有趣,形象要生动,语言要浅显,生动,朗朗上口,适合幼儿接受。*⒊要注意配合时事、纪念日、教学日等内容,有时也利用当天发生的故事,进行选材讲故事根据需要,灵活选材必须熟悉故事?在讲故事之前要先做好准备,自己要选讲的故事,自己一定要先熟悉内容和情节,同时确定演示手段,可根据故事内容配恰当的音乐、道具。*要在熟悉故事的基础上对原材料作适当的处理。调整情节特别是细节等内容,或添枝加叶,或修枝剪叶。必须进行再加工,再创作*必须进行再加工,再创作1、名称加工有些故事中人名、地名太多,孩子听起来容易捣乱,也记不住。在讲述时,可以把不必要的人名、地名去掉或变换一下。比如讲到兄弟三人的时候,就用“老大、老二、老三”来知道,这样一听就清楚。必须进行再加工,再创作2、口语加工调整句式,把书面语改成口语,部分书面语可与口语相结合,前面出现书面语后面就对它进行解释,将解释贯穿故事中,丰富小朋友的词汇,使语言既适宜于幼儿接受,又有利于提高他们的语言水平。*必须进行再加工,再创作*
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