Р最后解决课首问题并作答,每只猴子可以分到34个桃子。Р小结:两位数除以一位数的除法竖式的计算方法:从被除数的高位算起,先算十位,再算个位,并指导学生数位对齐,书写规范。有余数的除法,余数要比除数小。Р(三)分层训练,巩固深化Р为了使学生更好地理解、掌握新知识,我设计了以下四个层次的练习:Р1. 基本练习:引导学生通过分物体会两位数除以一位数的计算过程。先明确题意,再用算式表示分的过程。Р(1)这些积木平均分给2个大班,每班分到多少块?分一分,算一算。Р(2)用竖式算一算,并结合分积木的过程说一说每一步的意思。Р(3)如果把这些积木平均分给4个小班,每班分到多少块,还Р剩多少块?Р2. 变式练习Р巩固除法竖式计算。计算时,如果学生遇到困难,可以借助学具摆一摆再计算, 还应该提醒学生看清题目中的数据,养成认真审题思考的良好习惯。Р3. 综合练习Р巩固除法计算。左边框内各数是被除数,中间是除数,右边框内填商。独立完成后,可以让学生说一说是怎样计算的。Р4. 提升巩固Р提高练习一:巩固有余数的除法计算。培养学生分析问题、解决问题的能力。本题被除数的个位不够除要商0,教师应特别关注有困难的学生。Р提高练习二:培养口算能力,为试商打基础。可以让学生尝试独Р立完成,然后小组交流,最后教师有针对性指导。Р(四)课堂总结,感悟延伸Р教学进入最后一环节:课堂总结,感悟延伸。师生谈话:这节课我们学习了什么?大家是怎样进行学习的?让学生对本课学习的知识及学习的方法进行梳理,总结两位数除以一位数的除法竖式的计算方法:从被除数的高位算起,先算十位,再算个位,并指导学生数位对齐,书写规范。加深理解!Р四、说板书设计Р这是本课教学的板书设计,力求突出教学重点和难点。Р五、说教学评价方法Р本节课采用多样化的评价方式,即师生评价、生生互评和自我评价三者有机结合。Р结束语:我的说课到此结束,敬请老师多多指导!
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