样性的需求。②教学资源应有比较合理的“颗粒度”,资源之间有相对的独立性。③完善资源的涵盖面,对课程的每一个教学知识点都应有一定数量的教学资源支持。④资源应能满足教与学的需求;避免与课程教学目标无关的资源分散学生学习的注意力。Р教学模式改革Р(方法、手段、考核方式等)Р线上线下混合课程Р充分体现项目驱动、实践导向,将教学活动分为“明确任务”、“教学准备”、“教学设计”、“教学实施”、“教学检查”、“教学评价”六步。以学生为主体进行完成相关工作任务的知识、技能、准备等信息搜集,制定课程教学方案,并准备各项教学资料。教学实施过程中,教师应着重指导学生按照规范化的要求和会计工作流程实施模拟工作过程,并以“过程+结果”的方式进行课程考核。Р存在的问题主要表现在:①作为一门理论教学课程,缺乏具体操作内容,学生积极性不高;②教学方法缺乏吸引力;③考核体系单一。Р在教学模式改革方面主要采取以下措施:①对课程实施过程评价;②注重应用实践操作考核。Р进一步落实课程质量保证体系,实现教学质量过程全程监控;以在线开放课程建设为契机,梳理教学资源,提高资源利用的有效性;充分利用信息化教学手段,通过混合式教学手段大力提升教学效果;继续践行多元化课程考核办法,形成完善的课程考核新机制。Р通过持续采取下列措施改进:①优化教学资源;②改进教学方法;③增强学习动机;④构建适合学情的考评体系。Р课程团队Р线上线下混合课程Р本门课程主讲教师一名,数量较少,在生师比较高的条件下课程教学工作量繁重。Р形成课程负责人推动、课程专家团队指导,骨干教师实践、校内外兼职教师协同Р实训条件Р线上线下混合课程Р通过线上实际操作流程,提高学生的参与度Р对于学生参与部分给予过程评价考核分。Р进一步挖掘引入实操内容,调动学生积极性、主动性;利用混合教学模式,提高学生参与度。Р承担教改项目Р线上线下混合课程Р标志性成果Р线上线下混合课程
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