师能体谅和容忍幼儿的所作所为;Р (3)教师能民主、平等地对待幼儿;Р (4)教师能对幼儿表现出种种支持的行为;Р (5)教师能以平等的地位参与幼儿的活动;Р (6)教师能为幼儿提供发挥其创造力的机会;Р (7)幼儿园的各项活动能适合幼儿的年龄特征和个体差异;Р (8)幼儿园能对游戏和教学活动进行优化整合;Р (9)教师能利用集体活动的机会帮助幼儿建立良好的同伴关系;Р (10)教师能将正确的教育观念转化为实实在在的教育行为。Р3.解释“皮格马利翁效应”。答:“皮格马利翁效应”是指教师寄予学生期望与爱,使被期望者产生自信自强心理,朝着期望的方向发展的现象,又称为"罗森塔尔效应"。Р4.简述培养幼儿园教师观察能力的途径与方法。Р答:(1) 要有强烈的观察动机。Р (2)要培养良好的观察个性。Р (3)要注意发挥多种感官的作用。Р (4)要深入关心学前儿童Р5.简述培养幼儿园教师沟通能力的途径与方法。Р答: 1、提高语言素养。Р 2、提高人际交往的适应性。Р 3、多参加集体活动Р1.简述家庭教育的地位和作用。Р答:①家庭教育是其它教育的坚实基础。Р ②家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点。Р ③家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在。Р ④家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。Р总之家庭是儿童健康成长的第一个生活场所,父母的一言一行是学前儿童学习的榜样,家庭教育时刻影响着学前儿童德、智、体诸方面的发展。家庭教育是任何其他教育所不能代替的,学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高。Р2.列举家长参与幼儿园活动的方式。Р答:①志愿者,可以负责部分教育活动。Р ②家长俱乐部。如定期会面、论坛、博客、QQ群等。组织家长俱乐部吸收家长参加各个班级活动。Р ③家长参与幼儿园教学工作。根据幼儿园教学计划可在适当时机,邀请家长参与教学过程,利用周围资源,为孩子的发展服务。
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