3.社会学前教育:社会学前教育是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育。Р 6.观察法:观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。Р三、简答题Р1简要学前教育研究中的常用方法:观察法、文献法、调查法、实验法(请同学们将以上各种方法做简单的解释)Р观察法:观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。Р 文献法:文献法是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献以获得研究对象资料的研究方法。Р 调查法:调查法是以访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料,从而对研究对象的特征作出概括的研究方法。Р实验法:实验法是根据研究假设,运用一定的人为手段,主动干预或控制对象的发生、发展过程,借助观察、测量等手段,探索、验证教育现象因果关系的研究方法。Р2、简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点 Р3、简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点Р4、学前教育为何具有儿童发展的价值Р 四、分析题Р1.如何理解学前教育的公益性?【谈谈如何实现学前教育的公益性。(同学们根据实际谈谈)】Р学前教育的公益性就是指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质Р2.思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响。Р我国的幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在计划和实施中所存在的问题;一个地区或一所幼儿园的课程改革为的是解决这个地区或这所幼儿园的课程在计划和实施中所存在的问题。解决问题的途径不可能只简单地借用或套用外来的课程,包括被几乎所有学前教育专业人员看好的瑞吉欧教育实践。问题的解决必须立足于自身的教育实践,一切从实际出发,在特定的时间、特定的地区、特定的条件下,针对时弊进行决策和调整。
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