答Р题,每一有逻辑性、具自洽性的合理观点据其阐述的清晰性、深刻性可给1~3分,最高总计20分。Р Р比如:可结合认知心理学对知识的分类,指出传统一般教学中对程序性知识和策略性知识的忽视以及针对程序性知识、策略性知识的教学策略的失当,提出应教给学生全面的知识,以及阐述程序性知识和策略性知识掌握教学的策略。Р Р再如:从知识与素质、能力的关系角度,阐述促进知识掌握向能力形成的教学策略。Р Р也可结合教学评价理论,分析常见的考试评价的失当导致分数不能反映学生的实际素质及能力,提出素质教育的科学测评策略等。Р Р或者还可从其他方面提出自己的观点Р Р Р Р47、Р 试结合所学有关教学理论及技术,分析教育现实中“高分低能”现象的原因,并提出防治出现“高分低能”的教学策略或技术Р Р参考答案:Р答题要点及评分标准: Р Р此开放性综合试题,考查融会贯通运用有关知识分析、解决实际问题的能力。可从多方面答Р题,每一有逻辑性、具自洽性的合理观点据其阐述的清晰性、深刻性可给1~3分,最高总计20分。Р Р比如:可结合认知心理学对知识的分类,指出传统一般教学中对程序性知识和策略性知识的忽视以及针对程序性知识、策略性知识的教学策略的失当,提出应教给学生全面的知识,以及阐述程序性知识和策略性知识掌握教学的策略。Р Р再如:从知识与素质、能力的关系角度,阐述促进知识掌握向能力形成的教学策略。Р Р也可结合教学评价理论,分析常见的考试评价的失当导致分数不能反映学生的实际素质及能力,提出素质教育的科学测评策略等。Р Р或者还可从其他方面提出自己的观点Р Р Р Р48、Р简述教学举例的基本技术要领是什么?Р Р参考答案:РA、举例切题:例子与教学主题内容相扣,不跑题、不偏题,(2分) РB、举例切意:例子能够充分地解透说清理论所含要义,(2分)РC、举例切身:例子及其表述浅显易懂、深入浅出,(2分)
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