Р - x Р (2)、填空题Р 1.形如________的式子叫做二次根式.Р 2.面积为5的正方形的边长为________.Р (3)、综合提高题Р1.某工厂要制作一批体积为1m3的产品包装盒,其高为0.2m,按设计需要,底面应做成正Р 方形,试问底面边长应是多少?Р Р 2.若+有意义,则=_______.Р 3.使式子有意义的未知数x有( )个.Р A.0 B.1 C.2 D.无数Р4.已知a、b为实数,且+2=b+4,求a、b的值.Р Р 授课教师:XXX 第_____周星期___ _____年___月___日Р课题Р21.1二次根式(第二课时)Р课型Р新授Р教学媒体Р多媒体Р教Р学Р目Р标Р知识Р技能Р1.(a≥0)是一个非负数;()2=a(a≥0) 2. 理解(a≥0)是一个非负数和()2=a(a≥0),并利用它们进行计算和化简.通过复习二次根式的概念,用逻辑推理的方法推出(a≥0)是一个非负数,用具体数据结合算术平方根的意义导出()2=a(a≥0);最后运用结论严谨解题.Р过程Р方法Р1.经历观察、比较、概括二次根式乘法公式,通过公式的双向性得到积的算术平方根性质.Р2.通过例题分析和学生练习,达成目标1,2,认识到乘法法则只是进行乘法运算的第一步,之后如果需要化简,进行化简,并逐步领悟被开方数的最优分解因数或因式的方法.Р情感Р态度Р培养学生观察、猜想的习惯和能力,勇于探索知识之间内在联系.Р教学重点Р(a≥0)是一个非负数;()2=a(a≥0)及其运用. Р教学难点Р用分类思想的方法导出(a≥0)是一个非负数;用探究的方法导出()2=a(a≥0).Р教学程序及教学内容Р设计意图Р 一、复习引入Р 二、探究新知Р 议一议:(学生分组讨论,提问解答)Р (a≥0)是一个什么数呢?Р 老师点评:根据学生讨论和上面的练习,我们可以得出Р (a≥0)是一个非负
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