造好心情,引导学生诊断开心。Р教学准备:Р设计一些小游戏让同学们感受快乐Р教学时数:2课时Р教学过程设计:Р第一课时Р课前游戏Р 课前我们先来做一个小游戏,老师在黑板上画一个圆,每组两名同学,一名同学蒙住眼睛画,另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。Р 评比后,同学们玩的开心吗?我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧,还有的同学会不服气自己的作品没有第一,也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意,所以一个游戏中会有人很开心,有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心,这个时候应该如何改变心态,让自己做一只快乐鸟呢?今天这节课就让我们一起做快乐鸟。Р同学发言Р 同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学写下一件你认为让你特别开心的事情,都写完后老师找同学与大家一起分享,传递快乐。Р发言后老师总结快乐的类别。Р三、同桌讨论Р那么,不快乐,不开心的事情也是难免的,同学的一个误会,运动时受伤等等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一个不开心的经历,并尝试安慰你的同桌。Р讨论后,哪一组的不开心事件不能化解,我们大家一起来帮你解决。Р四、老师总结Р无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情,但是我们要有一颗发现快乐并且包容不快的心。Р例如,课前游戏中没有上台的同学,也不必遗憾,还可以参与作品的评比,在其他同学游戏时寻找经验,下次玩时可以更好地参与,或者课后与同学或家人一起玩;作品没有获得名次的同学也不必不服气,要找出问题的所在,是配合的不默契还是什么原因,只要改进了,下一次一定可以获得名次!Р五、板书设计Р学做快乐鸟Р我很快乐,但也有不开心的事Р第二课时Р复习上次课时,引出本次课程目标,诊断快乐Р角色扮演Р这里是快乐门诊部,Р快乐不快乐看清楚;Р哪个快乐没道理?Р哪个不快乐要挺住?Р每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐,无法诊断申请“住院”由“教授”(老师)诊断。
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