业建设过程中信息反馈渠道的借鉴与研究》;Р2014 年于《山东纺织经济》发表论文《项目制教学中实践项目的解构与重建研究》;Р2015 年于《山东纺织经济》发表论文《电子书设计在大学教材中的应用研究》; 主要参考文献:Р[ 1 ] 董奇. “互联网+ ”时代的大国工匠精神[ J ] . 当代职业教育.?2016Р[ 2 ] 邓成.?当代职业教育如何塑造“工匠精神”[ J ] . 当代职业教育.?2014 [ 3 ] 周丽琴、孙玮.?当代职业教育需要工匠精神[ J ] . 中华少年.?2015Р[ 4 ] 王丽媛.?高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究[ J ] . 职教论坛.?2014Р[ 5 ] 孙田琳子、张舒予. 迭代共生: 开放课程资源建设的路径创新[ J ] . 开放教育研究. 2014 [ 6 ] 钟明霞、姜柏军.?工作项目导向的迭代式教学模式研究与实践[ J ] . 计算机时代.?2013Р[ 7 ] 刘晓.?技皮, 术骨, 匠心——漫谈“工匠精神”与职业教育[ J ] . 江苏教育.?2015 [ 8 ] 卢华灯、李婷妤.?基于云空间的迭代式项目驱动教学模式[ J ] . 计算机教育.?2015Р2 、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构Р本次课题三名参加者均为硕士研究生、讲师。一名老师年龄 40 岁以下,两名老师均为 35 岁以下, 其中两位老师具有英国和美国的访学经验。专业结构包括视觉传达设计和服装工程。Р3、完成课题的保障条件Р在资料方面, 学校图书馆、学校各专业能提供大量丰富教研教改的资料, 并可以借助信息网络, 搜寻资料更为快捷、及时;Р在设备方面, 课题组成员配备有专业的摄像机、照相机、录音机、电脑等;Р在人员方面, 课题组成员具有较高的学术水平, 且资料设备完善, 科研手段丰富, 形式多样, 能保证本课题顺利完成。Р——活页 2 ——
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