春夏秋冬四季的顺序依次描写江水,而是首先写夏季,并将春冬二季合为一体? Р3. 文章结尾引用渔人之歌,有什么作用?Р四、揣摩语言,发现美点Р作者描写景物,不但有形有色,而且有声有情,请你找出表现形、色、声、情的关键词语,并认真体味。Р教师适时引导,教师选点精讲,进行学法指导。Р点拨:”本文重在写水,而水以夏季为盛,长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出,故作者将“夏水”置于首位。相较而言,春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体描绘。Р教师适时引导学生Р概括写作技巧。Р Р师友讨论共品。Р全班交流Р师友交流,不明白的地方可以请教其他师友Р互助释疑Р五、交流疑点,互相解答。Р六、全班交流,解决疑难。Р掌握学情,及时解惑。Р师友交流,解决不了的问题在班上提出。Р七、阅读李白的《早发白帝城》一诗,请说出它和本文内容上的联系。Р学生读诗,思考,明确:《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光,前者是诗,后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证,都Р巩固拓展Р八、教师归纳, 升华主题Р教师出示问题,适时引导Р教师总结Р表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应,都是写连续不断的猿啼;文章第一段则和诗中的“万重山”相应。Р总结提高Р九、课堂总结Р1.师友归纳,总结知识。Р2.总结收获,点拨提升。Р十、布置作业:Р1.完成课后练习Р2.完成练习册习题,预习下一课。Р1.教师总结提升Р《三峡》向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷,读来令人神往。作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀,我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地。Р2.布置作业Р师友共同总结本课的知识点。Р师友谈收获。Р学生评选出最佳师友Р板书设计Р 山连绵、高耸——高峻美Р三峡夏: 水涨流急——奔放美Р郦道元水春冬:水退潭清——清幽美Р秋: 水枯气寒——凄婉美Р补充修正Р教学反思
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