结果大约是多少?Р(3)思考:除数是小数的除法,能不能转化成除数是整数的除法来计算?Р 学生分组讨论如何转化,怎样计算。合作探索算法。Р4、汇报交流探索结果。Р (1)学生竖式展示。4.2 ) 7.9 8Р 学有余力的学生展示4.20 )7.9 8的结果,并比较。Р (2)把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法,应该先划去哪个数的小数点?划去4.2的小数点变成42,小数点其实是向什么方向移动了几位?Р 7.98 的小数点为什么也要划去,并且在9后面点上小数点呢?Р 指出:被除数和除数的小数点同时向右移动一位,商不变。Р(3)说说商的小数点的位置是如何确定的?(对齐移位后被除数的小数点,点上小数点。)Р5、验证结果。启发学生用乘法验算结果是否正确。Р6、归纳除数是小数的除法计算方法。Р 在小组中说说怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法?Р 揭示:先划去除数的小数点,将除数转化成整数;除数的小数点向右移动了几位,被除数的小数点也向右移动几位;然后按照除数是整数的小数除法计算。Р三、巩固练习Р1、指导完成“练一练”Р第1题。(1)引导比较0.12÷0.3 = ( )÷ 3 :0.3到3,小数点向右移动了几位?被除数呢?Р (2)独自完成其余的填空。集体订正。Р第2题。学生独立完成计算。板演展示,集体评讲。Р2、完成练习十三第1、3题。Р 第1题: 2.6÷0.2 可以转化成什么?指出:口算一个数除以小数,也要把它转化成除数是整数的除法。Р第3题。计算正确吗?错误的原因是什么?Р3、选做练习。判断对错。Р (1)被除数4.8和除数1.2同时增加10倍,商不变。( )Р(2)被除数4.8和除数1.2同时增加10,商不变。( )Р四、课堂作业Р 练习十三第2、4题。Р五、课堂小结Р 通过今天的学习,你又获得了哪些新知识?能说说怎样计算一个数除以小数吗?感觉今天自己的表现如何?
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