的艳丽;读第二句时语调要舒缓,声音较虚,突出下雨时日月潭的朦胧之美。Р Р(1)学生朗读句子并谈感受。Р Р(2)学生结合图片,理解词语“群山环绕”“树木茂盛”,体会日月潭周围环境的美。Р Р(3)有感情地朗读句子。Р Р在教师指导下交流句子2:Р Р(1)学生朗读句子并谈感受。Р Р(2)学生抓住“圆圆的太阳”和“弯弯的月亮”想象、体会日月潭形状的独特。Р Р3.学生朗读第3、4自然段中的语句。(图文对照,感受美景:第3自然段读得轻一点;第4自然段第一句音调稍高,第二句读得舒缓一些。)Р三、再读内化,积累语言(用时:10分钟)Р1.组织小组间赛读课文。Р Р2.引导学生背诵自己喜欢的部分。Р Р3.再次出示“读一读,记一记”中的词语,引导学生选词语进行说话训练。Р1.小组选择自己喜欢的方式合作朗读课文,然后在班上比赛朗读。Р Р2.把自己喜欢的部分多读几遍,然后背给同学听。Р Р3.选择自己喜欢的词语,联系课文内容或生活实际说一两句话。Р1.尊重学生的意愿,不要给学生强加背诵任务。Р Р2.指导学生积累句段,要循序渐进地指导,提示可图文对照读课文,借助图画和文字的提示练习背诵。Р四、总结全文,情感升华(用时:5分钟)Р1.组织学生讨论:日月潭为什么吸引了那么多人?你读了课文后有什么感想?Р Р2.引导学生介绍自己知道的台湾的名胜古迹。Р Р3.引导学生说说自己又有了什么新的想法。Р Р4.开展以“台湾在我心中”为主题的“争当最佳小导游”的活动。Р1.学生自由谈感受,产生对日月潭的喜爱、向往之情。Р Р Р2.结合课前搜集的资料相互介绍。Р Р Р3.自由交流,产生对宝岛台湾的热爱和向往之情。Р Р4.学生进行练习并交流。Р1.要让学生充分交流,体会对祖国的热爱之情。Р Р2.在“争当最佳小导游”活动中要鼓励学生用上积累的好词好句。
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