力、分析和处理家庭教育问题的能力、指导和发展Р学前儿童的能力、把握教育分寸的能力、协调亲子关系的能力。Р了解、认识孩子是家长必备的能力。Р(三)家长的教育知识Р家长应掌握基本的教育知识,包括基本的优生知识、学前儿童心理Р学、学前儿童教育学、学前儿童生理卫生学以及各种文化科学知识。Р家长需要不断地学习,更新自己的教育知识。Р二、家长的文化素养Р(一)家长文化素养的涵义Р家长的文化素养指家长所拥有的知识、技术、气质以及文化背景的Р总和,拥有较高文化素养的父母通常会更加重视子女接受教育的知识,Р可以通过言传身教和营造家庭文化氛围,使子女养成较好的学习习惯Р等,进而使其子女能够接受更多更好的教育。Р(二)家长的文化素养在家庭教育中的作用Р三、家长的道德素养Р(一)家长道德素养的涵义Р(二)在学前儿童道德社会化过程中家长的作用Р1、认同作用Р2、示范作用Р3、导向作用Р四、家长的心理素养Р从家庭教育的角度看,家长的心理素质应包括以下内容:Р(一)敏锐的观察力和正确的分析能力Р(二)稳定的情绪状态和健康的情感Р(三)持久的恒心和耐心Р(四)不断完善的性格Р(五)培养健康的兴趣爱好Р(六)要自觉减轻心理压力Р第二节家长的教养态度和方式Р一、家长的教养态度Р(一)家长的教养态度在学前儿童家庭教育中的作用Р家长的教养态度是家长教育观念、情感的反映,病会转化为教育行Р为表现在家庭生活中,直接影响孩子行为。Р(二)家长教养态度对学前儿童产生影响的途径Р西格提出了家长教养态度对学前儿童产生影响的 3 种途径:Р1、作为心理来源Р2、通过环境设置Р3、直接作用于学前儿童的发展Р(三)学前儿童家长教养态度的类型Р1、专横、遵循封建旧规Р2、过分娇宠、有求必应Р3、放任自流,不闻不问Р4、民主型Р二、家长的教养方式Р家庭教育方式是由家庭成员之间的权利分配和沟通方式决定的,是Р家庭教育思想观念的真切反映。
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