感悟问题的情境,围绕任务展开学习,以任务的完成结果检验和总结学习过程等,改变学生的学习状态,使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决、高智慧的学习体系。以《机械基础》、《机械制图》、《电子技术基础》、《电工基础》、《电工仪表与测量》来锻炼学生的专业基础能力;以《钳工实训》、《焊工实训》、《车工实训》、《汽车底盘》、《电力拖动》等课程来培养学生来培养学生操作及加工工艺方面的能力,以《 P rotel 2004 》、《数控车工实训》等来全面提升学生的专业综合能力。并确定《机械基础》、《电工基础》为优质专业核心课程, 《机械制图》、《 XXX 技术基础》作为核心教材开发项目。同时,通过改革基础文化课教学模式,加强人文素养培养和职业道德、职业素养,提高学生的通用能力素质。三、专业师资与实训条件配置建议 1.加强专业师资队伍建设,适应新的教学模式的要求学校应建立专业教师定期到企业实践的机制,以不断更新教师的专业知识和技能,提高实践能力。在教学活动中,教师要适应新的教学模式的要求,努力成为学习过程的策划者、组织者和咨询者。专业师资要求: 具有中等职业以上教师资格证书;具有本专业三级及以上职业资格证书或相应技术职称。 2.实训条件配置建议本专业应配置车工实训室、焊工实训室、机械拆装实训室、数控车工实训室、数控铣工实训室、钳工实训室、金属加工实训室、数控加工实训室、 CAD/CA M 实训室。为满足课程教学与学生项目实训的需要,不仅要建设一批校内实训基地,还要与企业建立校外实习基地,并派出部分同学前往企业进行课程实习或顶岗实习。另外也可以采用场地换资源的作法,引进一批企业到学校设立分厂过公司, 数控加工实训室,金工实训中心都是企业和学校共同参与建设,企业一边生产。学生可以到企业实训室进行项目实训,这样就丰富师生的实训内容,并使得所学知识很好的和企业对接。 XXX 专业二〇一三年三月三十日
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