学生的社会性地位青少年儿童是权利的主题精神的体现,1 儿童利益最佳原则 2 尊重儿童尊严原则 3 尊重儿童观点和意见原则 4 无歧视原则儿童的权利: 1 生存的权利 2 受教育的权利 3 受尊重的权利 4 安全的权利 3 教师的职业发的阶段 1 非职业化阶段 2 职业化阶段 3 专门化阶段 4 专业化阶段 4 师范教育产生的原因 1 资产阶级登上政治舞台,迫切需要分享教育权利 2 生产的科技含量提高需要通过教育培养劳动者 3 各国纷纷普及教育,需要大批的师资 5 教师劳动的特点 1 劳动对象的能动性 2 劳动方式的示范性 3 劳动手段的创造性 4 劳动效果的隐含性 5 教师劳动时空的广延性 6 个体性与集体性相统一的工作方式 6 教师职业素养的内容一:专业知识素养①精神的学科专业知识②广博的文化科学知识——①②为“主体性知识”③丰富的教育理论知识——条件性知识二: 专业才能素养——是评价教师专业性的核心因素①教学技能②教学能力(1 组织教学的能力2 对教育影响的传导能力 3 组织管理能力) ③教研能力三专业精神素养主要包括专业道德专业利息专业情操专业人格专业自我 7 教师自我发展的策略 1 确立良好的专业自我意识 2 制定专业发展的自我规划 3 以日常教育为生活资源①日常教学反思②个人行动研究③个人阅读和反思性写作( 阅读教学名著深思体悟教育案例开发教学档案积累博客教学日记教育随笔教育叙事) ④同伴交流和合作(聊天座谈听课参观网站论坛课题协作专家支持等) ⑤跳出教育某发展 8 教师制定专业发展计划的环节①自我分析, 全面认识自己的能力和兴趣优势及缺陷②环境分析把握专业发展的大方向, 使自己的发展与学校社会学生的需求结合起来③确立目标形成专业发展愿景,列出优势发展领域,④拟定专业发展路径设计行动方案 9 师生关系的作用 1 良好的师生关系是教育教学活动那个顺利进行的重要条件
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