进取精神;心胸宽阔、兼容并包。▲学生和教师的关系师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位,作用和相互对待的态度,学校的教育活动是师生双方共同的活动,是在一定的师生关系维系下进行的。师生关系:1.师生在教育内容的教学上构成授受关系2.师生在人格上是民主平等的关系3.师生关系在社会道德上是相互促进的关系第六章课程▲课程概述一、课程的概念“课程”是指课业及其进程。把课程作为教育科学的专门术语,始于英国的教育家斯宾塞,他把课程解释为教学内容的系统组成。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排,是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。在我国,课程具体表现为课程计划(教学设计)、课程标准和教科书。课程改革是教育改革的核心(选择、填空)课程概念又广义、狭义之分广义:指学生在校期间所学内容的综合及进程安排狭义:特指某一门学科在我国,课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书二、课程的分类课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。(一)根据课程任务,可以分为基础型课程,拓展性课程、研究型课程基础性课程注重学生基础的培养,即培养“三基”(读写算),是中小学的主要组成部分。拓展性课程注重扩展学生的知识和能力。研究性课程注重培养学生的探究态度和能力。研究型课程从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出,完全由学生自己来作,重研究过程甚于注重结论。(二)根据课程制定者或管理层次,可分为国家课程、地方课程、学校课程国家课程:是由中央教育行政机构编制和审定的课程,其管理权属于中央级教育机构。属于一级课程。地方课程:是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程,属于二级课程所谓学校课程也称校本课程,是在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的需求,进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源,开发多样性可供学生选择
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