先要亲近他们, 尊重他们, 在学习上耐心引导, 生活中热心关怀, 经常同他们交谈, 了解思想状况, 抓住时机, 尽量做到多表扬, 多鼓励, 多给他们改错的机会, 树立自信心, 使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高了学习成绩。在一年来,坚决服从学校安排,没有向学校提出任何要求,迅速调整好心态, 全身心地投入到工作中去。经过家访, 发现这些农村学生的父母由于农活忙和自身文化知识低, 疏忽了对孩子的教育和关心。个别学生心情忧郁,甚至有的自暴自弃,在学业、心理、品行等方面易出现问题。有一次, 一个平日少言寡语的学生来到学校, 见到她就放声大哭, 原来她的父母不想让再上学。她自己感到无能为力, 没有办法使父母改变想法, 这个孩子非常伤心。面对孩子发自心灵的呼唤, 他的心再也不能平静, 亲自与学生家长耐心细致地做该学生父母的思想工作。通过晓之以理, 动之以情的说服教育, 这名学生的父母终于放弃了原先的打算, 依法履行供养孩子完成九年制义务教育的义务。就在许多与这类似的点滴小事中, 学生们和她们的父母渐渐对他产生了亲近与依赖之情, 有了心里话也向我诉说, 因为喜欢他而开始喜欢上学习。当地有一个学生的父母曾这样说他,“杨老师是我们儿子的老师,也是我们的老师,他使我们明白了如何做一个有责任感的父母。”一份春华,一份秋实,他所带的班级多次被评为优秀班集体, 所辅导学生参加各级各类竞赛, 均获得了较好的成绩。历年来所教班级成绩均名列前茅,每学期都被评为学校“五星级班级”。他个人先后多次获得市、县优秀团干部等荣誉称号, 还多次参加各种教研、赛课活动,均取得好成绩。所在单位职工(代表)会议意见所在单位意见单位盖章 2014 年 8月 10日出席会议人,其中同意人,反对人,弃权人(签字盖章) 年月日(签字盖章) 年月日各级教育行政部门推荐审核意见县级签字人:(盖章)年月日地市级签字人:(盖章)年月日
全文预览
