儿童的性保护教育有初步的了解认识, 为今后的问卷设计提供理论基础,为研究方法和研究路线的选取提供经验基础, 有利于正确分析获取到的数据并得到有效结论。通过对《学前卫生学》、《学前心理学》、《幼儿园活动设计与组织》等有关学前儿童性保护教育的书籍的阅读, 课题组成员能初步了解当前学前儿童的性保护教育情况, 为我组成员今后进一步完善我国学前性保护教育提供指导和借鉴。另外,课题组成员通过在中国学术期刊( CNKI )数据库、万方中文期刊数据库和维普科技全文数据库等电子信息资源中检索了大量与本课题相关的文献资料, 在阅读分析的基础上, 对学前儿童的性保护教育有了更深的了解,有利于进一步开展对该课题的研究。 4.2 问卷调查法(1 )问卷的设计:课题组成员将根据研究的目的,密切结合研究主题, 掌握问卷编制技术, 在文献研究的基础上, 设计出针对性强、目的明确、主题切合、总结性强的问卷。由于课题涉及的问卷主体具有多样性, 课题组成员将针对不同的问卷主体设计出针对家长和幼师的不同问卷,使得调查内容更加全面、调查范围更加系统。(2 )问卷的发放:鉴于互联网时代信息的快速传播性,我们将采取网上发放问卷和实地问卷调查获取数据, 以保证数据来源的多样性和全面性。与此同时, 在实地问卷调查中, 我们将采用无记名和封闭式问卷的形式发放问卷。(3 )数据的分析:问卷资料采集结束后,对问卷进一步整理, 将有效问卷进行编码,将数据录入电脑,充分利用 excel 和 spss 统计软件对调查问卷进行详细分析, 将处理好的每一个数据都按照研究中的具体问题进行整理。 4.3 访谈法针对学前儿童性保护教育现状, 课题组成员将选取具有代表性的幼儿园老师和儿童家长进行访谈, 了解两个不同群体对当前学前儿童性保护的了解。运用结构性访谈, 就学前儿童性保护教育的相关问题与部分老师和家长进行访谈,为问卷的设计提供借鉴和参考。
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