审美特点，让学生能更好地进行学习，从而实现学生审美能力的不断提升。Р（四）引导学生发现古筝之美Р对于每一首古筝曲目而言，都有着其独特的意境与情感，在进行古筝教学的过程中，教师要让学生充分融入古筝意境美，通过让学生对各种意境产生自己独特的理解，使其在艺术创作的过程中能更好地进行思考。与此同时，这些古筝曲目所呈现出的意境，在很大程度上体现了我国优秀传统文化的哲学思考，对于我国传统艺术而言，创作的过程也是一种意境创造的过程，古筝曲目对于意境十分重视，因此教师在开展教学的过程中，要充分引导学生对意境美的感受，从而帮助学生对古筝艺术进行深入的了解，并培养学生的审美能力，实现更有效的古筝教育和审美教育。Р四、结语Р总体来说，古筝艺术本身就有着十分丰富的旋律美，其中还包含更深层次的意境美与情感美，因此开展古筝教学不仅可以让学生对优秀传统文化进行深入的了解，还可以帮助学生培养正确的审美观念。在欣赏古筝艺术时，能陶冶人的情操，同时净化人的心灵，让人产生一种独特的心理感受，这对于审美能力有着很高的要求，所以教师在教学的过程中，要注重审美教育的开展，在培养学生演奏技巧的同时，让学生的音乐鉴赏能力有全面的提升。Р参考文献：Р[1]马娟.高校古筝教学对学生的审美教育研究[J].北方文学（中旬刊），2019（10）：189-190.Р[2]张静嘉.高校古筝教学中学生审美能力的培养研究[J].参花，2019（20）：88.Р[3]邱玥.论高校古筝教学中的审美教育[J].文存阅刊，2021（16）：51-52.Р[4]张亚琼.心与手之间的协调——浅析古筝教学中的审美教育[J].当代音乐，2020（11）：53-55.Р[5]任洲洋.高校古筝教学中的审美教育初探[J].山西青年，2019（15）：286.Р[6]刘喜，董德红.基于审美视角的古筝公共选修课教学模式研究[J].山西青年，2019（6）：265.
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