后的教学改进获得了方向。Р 3.物理教化教学是一项系统工程。校本课题校本研修；课堂教学设计教学活动多元化教学反思深刻到位师生互动关系等，都在这次培训中获得再相识：教化观念的更新；教学理论更加明晰的相识；对开展教研活动的方式更加明确；校本教研的重要意义都有了全新的理解。这使我以后投身教化改革的激情更加充足。培训只是一个手段，培训只是一个开端，“骨干老师”这一称谓带给我的不仅是荣誉，却是无尽的责任，特殊是一线老师须要为之奋斗的目标。Р 4.师道尊严不容缺失，师德的维护不容忽视。“爱”是教化的灵魂，是啊，正如专家所说，“爱”教化不仅仅是爱学生，同时也是爱自己，爱自己身边的亲人。我要说“爱”是一种责任，“师爱”更是社会发展传承人类文明的载体。维护师德尊严，警钟长鸣，义不容辞。РРР 二、在专家指导下提高自我Р “问渠哪得清如来，为有源头活水来”。“日习则学不忘，自勉则身不坠”，每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教化教学实践中的种种疑问，我们走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我们内心的感应，更激起了我们的反思。在这种理论和实践的对话中，我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华。Р 培训期间，倾听了专家老师对教材资源的有效利用的独到见解，讲解并描述了特别先进、独到的观点。让我懂得了如何利用课本中的试验，探究，课外试验，试验活动，能做的尽量做，还要留意对教材试验的进一步挖掘。专家还教我们要重视课本中的图表，充分利用课本装置图，加深学生对基本仪器基本操作的Р 理解和驾驭，培育其视察实力。专家的讲座，让我们重视课本，防止了舍本逐末。Р 三、在学习中提升自我。Р 各位知名专家、老师的讲座，对我们来说，是一次彻彻底底的心灵洗礼，重新诠释了自我，从中找到了差距：虽爱学生但还不够深化不够全面；虽懂教化规律但重理论轻实践；虽能探讨但没有成为自觉行为；虽有底气但还远远不够
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