师案例，以此要求我们，老师应当时刻要求自己，关爱学生，真心付出。四、落实相关措施，以保证学习质量Р 1、中心明确，过程落实。本次师德培训，我们始终围绕“师德建设”这个中心，主题明确、重点突出、务求实效、不走过场。整个培训过程我们实行了集中学习（包括集中听报告等）、小组座谈探讨、专题研讨会议和老师写材料等形式进行。РРР 为了保证探讨质量，各组还分别拟定探讨话题。我们在一个大前提下，还拟定了几个不同内容相同性质的话题，理解老师的主观能动性在德育管理中的作用，老师如何不断学习、反思，提升自身的专业素养等。探讨中，大家各抒己见，学习气氛相当良好。Р 2、严格考勤，强调会风。这一次为协作市老师进修学校的学分认定，由我们学校负责老师培训工作的教科室主任负责相关工作，每次集会严格考勤，因公因私均需提前请假，出勤率在98%以上。会议期间都有严格的要求。几天的培训，老师们都能准时参与并仔细听讲，做好笔记。整个培训过程中，会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。Р 3、注意评价，落实行动。本次培训列入老师的接着教化和年度考核之中。年级组长总结汇报本组老师的师德培训状况，并进行组际沟通。师德培训领导小组会同年级组长对每位老师上交的材料进行考评，结合整个培训过程的表现形成本次师德培训考核结果，存入老师档案。五、撰写心得体会，增加时代责任感Р 要提高教化教学质量，办好人民满足的教化，提高老师师德素养是关键。可以说师德师风的好坏，确定着学校的校风，确定着学生的发展，也确定着学校的美誉度。因而，我们要充分相识师德学习的重要意义。作为教化工作者，我们所担当的教化使命也确定着我们必需从讲政治的高度来相识加强自身师德修养的重大意义，要主动进行以身作职，勤于进取，精于业务，酷爱学生，教书育人，团结协作，相互帮助、无私奉献为主要内容的老师职业道德，使我们的老师真正成为学生健康成长的指导者和引路人。
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