《图形的放大和缩小》

课件例4中的正方形.先让学生互相说说自己对“按2：1放大图形"的理解,然后老师说明，使学生知道：按2:1放大图形也就是图形的各边放大到原来的2倍。并边说边用课件展示放大的过程。接着同样的方法课件展示长方形放大的过程,然后让学生在老师发的方格纸上按照要求画出三角形放大后的图形,画直角三角形时，可以引导学生考虑：直角三角形的斜边不能直接看出是多少格，是不是只要把两个直角边放大到原来的2倍，就可以了？画完后,可以让学生通过数一数或量一量的方法，发现放大后的斜边长度是放大前的2倍.之后让学生观察比照原图形和放大后的图形，看发生了什么变化。结合详细图形，通过讨论、交流，理解到：一个图形按比放大后，图形的РР大小变了，但形状没变.Р  接着提出问题：假设把放大后的这组图形的各边再按1：3缩小,图形又会发生什么变化?让学生动手画一画并观察，得出图形缩小了，但形状不变,缩小后的图形各条边分别缩小到原来长度的1/3。Р  在此根底上，引导学生归纳出“图形按一定的比放大或缩小，图形的大小变了，但形状不变。"Р  这一环节的设计，主要是通过老师引导,学生自主观察,动手操作，动脑考虑、讨论交流等活动，让学生理解图形的放大和缩小的意义,并在此根底上,使学生能利用方格纸按一定比把一个简单图形按指定的比放大或缩小，实现本节课的教学目的.Р(三)综合理论，学以致用（精品文档请下载）Р 根底练习：试一试，练一练   综合练习：练习十一的第1.2题 Р（四）问答小结，分享收获 Р1、通过提问学生你学会了那些知识，及对学习收获的概括和总结，体验获得成功的乐趣，建立自信心.РР2、浸透品德教育,希望同学们在和别人交往中放大别人的优点,缩小别人的缺点，从而教育学习如何和人相处使自己快乐.（精品文档请下载）Р五、板书设计  图形的放大和缩小 Р 2:1  放大     Р 大小变了，形状没变。 1：3  缩小