特征。Р 科学探究目标Р 1. 在老师的指导下, 能观察和描述一片叶的特征。Р 2. 能用简单的图画描述叶的外部特征。Р 3. 依据叶的特征到校园中寻求它们是哪一个植物的叶。Р 科学态度目标Р 1. 对常见植物的特征表现出探究的爱好。Р 2. 产生到植物生长的环境中观察植物的爱好。Р 3. 提升到室外开展活动的能力, 并养成良好的习惯。Р 科学、技术、社会和环境目标Р 利用提供的材料和工具, 经过口述、图示等方法完成任务并表示。РРР 教学准备Р 学生准备：冬青叶、牵牛叶、法国梧桐 叶、松树叶、月季叶等, 或校园中其它含有显著特征的植物的叶, 学生活动手册。Р 老师准备：课件。Р 教学过程Р 一、它们是哪些植物的叶Р “猜叶”的游戏。老师把课前搜集的叶分类, 选出有特点的展示在实物投影仪下, 请同学们猜。还能够由学生出题, 说出某一片叶的特征, 邀请其它同学来猜。Р 二、到校园里去找一找Р 1. 在寻求前, 组织学生合适交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找? 怎样才算是找到了? 活动时要注意什么问题?Р 2. 到教室周围的树木旁寻求, 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。Р “寻求是哪种植物的叶”是本节课的关键探究活动, 提议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中老师要不停地提醒学生, “我们是依据叶的什么特征找到Р 植物的? ”引导学生对手中的叶重复观察、比对。同一片叶, 往往能够找到不止一棵或一处的树木。这边找到了, 能够追问其它地方还有吗? 给学生在后面的交流步骤提供更丰富的信息。Р 三、研讨Р 围绕“我们是依据叶的什么特征找到植物的? ”“在哪里找到的? ” 两个问题进行, 老师还能够补充“除了这个地方, 找的过程中还在哪里也发觉了这种植物? ”请学生面向全体同学说, 其它学生补充。
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