解及分析学生实际情况， 实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对 授课效果有 直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生"。 这一理论在我的教学实践中得到了验证。Р一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。因此我在 讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是认真研究了课，找出了 重点，难点，准备有针对性地讲。Р备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又 要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影 响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这 就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动， 难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天 都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课 就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我总是 研究方法，采取有利方法解决当中困难。Р因为数学学科的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差 分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，РР 绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分 同学进行有 计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是 有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采 取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会， 让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。 对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩， 不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提 高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对 这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个 安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导, 这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。Р以上就是我在本学期的教学学情分析，许多地方存在不足， 希望在未来的日子里，能在各位领导老师指导下，取得更好成绩。
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