之后连续五天，苏西太太都来到这家店里，她觉得“什么都没有”特别好。Р第二天的时候，苏西太太又在这家店里买了什么都没有，我想知道苏西太太买走的“什么都没有”是怎么拿走的？第三天……Р（继续邀请学生无实物表演。）РРРРРРРРРРРРРР学生回答问题。РРРР邀请更多的学生无实物表演：体验带走“什么都没有”。Р的到底是什么？为什么要买？”Р四、全城疯狂售卖“什么都没有”РР1.苏西太太买走“什么都没有”的事情很快在镇上传开了，所有人都知道，“什么都没有”居然可以卖，并且还可以卖出一个好价钱。于是，Р学生创作广告。РРРР通过创作广告和推销“什么都没有”，让学生意识到在消РР每一个店都卖“什么都没有”，他们会挂出什么样的广告?Р（请学生将广告创作出来，并且贴出来。）РР2.于是，镇上的所有店的老板都开始推销“什么都没有”。Р（老师入戏苏西太太，孩子成为店老板，说服苏西太太去买“什么都没有”。 ）Р提问：苏西太太本来不想买，但最后却买了，为什么? Р苏西太太买“什么都没有”这种行为疯狂吗？怎么样才能让苏西太太停下来不断购买的行为呢？РРРРРР学生成为店老板，介绍自己的“什么都没有”。РР学生回答问题。Р费的背后有很多潜在的因素影响着人们的消费观，并且开始反思：在这种环境下，如何做一个理性的消费者？Р五、创编故事Р这天，苏西太太正洗澡，她跟佣人说：“给我拿一条浴巾来。”“太太，什么都没有。”“什么都没有？我要的是浴巾，不是什么都没有。”“太太，就是什么都没有。”Р于是，苏西太太又再次回到杂货店，接下来会发生什么事呢?Р（小组合作，角色扮演，创编故事。）Р小组合作，创编故事。Р通过创编故事，让学生在感受不理性的消费行为所带来的影响后，重新理解“合理消费”这一名词。Р六、联系生活实际Р这个故事有没有让你想到生活中的一些事情？Р联系生活谈感受。Р在体验故事后，延伸到自身实际，引发思考。
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