乙认为:政府可以强制性的把每种商品的价格定到最低,这样老百姓兜里的钱不用增加就能买更多的东西,这跟增加了收入没什么两样。Р丙认为:要提高居民的收入最根本的是要保证经济的稳定发展,只有经济发展了,人们的收入才能真正提高,生活水平才会越来越高。Р小组讨论:找出可以根本提高消费水平的方案,并说明其他方案为何不可行。Р明确:经济发展水平是影响消费水平的根本原因。Р运用已经掌握的知识解决新的问题,学以致用。Р5分Р钟Р第三部分:消费心理和消费行为影响消费Р出示:新闻《中国已成第二大奢侈品消费国》、凤凰网调查问卷、奢侈品的解释Р设问:你认为中国人为什么热衷于购买奢侈品?Р如果从主观角度来看,你认为中国人购买奢侈品可能是出于什么心态?Р如果你也有机会出国旅游,面对奢侈品,你会怎样选择?为什么?Р小组讨论:从主观因素探讨中国人购买消费品的心理因素。明确几种常见的消费心理,并分辨它们对消费的影响。Р互相交流自己对奢侈品的看法。总结对消费有积极影响的消费行为。Р辨别不同的消费观念,树立起正确的消费观并有意识的培养学生健康合理的消费行为。Р10分钟Р小结Р要求学生画出本课的知识结构图Р明确影响消费的因素:经济发展水平、收入和消费心理和消费行为。Р梳理知识脉络,形成知识体系Р5Р分Р钟Р板书设计Р经济发展水平(根本)Р当前可支配收入Р未来收入预期Р收入Р影响消费的因素Р收入差距Р消费心理和消费行为Р教学设计创新之处(300字以内)Р本教学设计的创新之处有两点:Р一、将课本原有的逻辑顺序进行了调整。以“影响消费的因素”为核心,将本框以及下一框内容中于此有关的知识进行重新整合。Р进行这一调整的原因主要有:①能够更为全面的解读这一知识点;②为学生运用知识提供便利。③培养学生综合思维的能力。Р二、本教学设计的另一创新之处表现在采用了大量的现实材料,通过对材料进行有层次的分析,达到学习知识、培养能力的目的。
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