地区投资,A地区和B地区人均收入相当,A地区收入差距较大,不利于拉动社会总体消费水平,B地区80﹪的家庭的月收入在5000元到6000元之间,收入差距不大,就会拉动社会总需求。展示幻灯片:由此得出结论,收入差距影响社会总体消费水平,人们的收入差距过大,总体消费水平会降低,反之,收入差距缩小,会使总体消费水平提高。情境探究四:小丽:要贷款可以找政府,政府为了鼓励自主创业可以提供小额贷款。爸爸:政府还可以给我们提供更多的帮助,那太好了!请举例分析国家为提高居民的消费水平所采取的措施?例如十二届全国人大一次会议上,国家发改委主任张平就说过这样一段话,二、总结延伸升华所学根据视频内容结合本课所学的知识,国家提高居民的消费水平的措施概括为以下几方面:展示幻灯片:居民收入影响消费①其中根据居民的当前可支配收入影响消费,要求以经济建设为中心,大力发展生产力,增加居民收入②因为未来收入预期影响消费,完善社会保障制度,应该提高居民消费信心③由于收入差距影响消费,因此应该完善国家的分配制度,调节收入差距,实现社会公平政府这一系列措施的提出和实施,向我们展现了一幅温暖的民生画卷,让千百万老百姓切切实实感受到政府改善民生的决心,我们也相信随着这一系列措施的落实,我们的生活会更加幸福、和谐!【设计反思】《新课程标准》明确指出:“本课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展要求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模式。”在此背景下的课堂教学,要求教师要善于在课堂上,创设直观、形象的生活化的教学情境,形成激昂的情绪,激发学生的学习兴趣,拓展学生创造性思维的时空,使学生进行创造性学习。本课从学生非常熟悉的消费入手,通过设计教学情境进行合作探究,在探究中理解影响消费的因素,从而提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。
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