知识经验与动机，中等强度的动机有利与问题的解决。解决比较容易问题时，动机强度应该偏高；在解决很困难的问题时，要获得最佳效率，动机程度应偏低。4、个性差异，表现在个性倾向性性格特征以及智力等方面。Р7、简述创造性思维的培养。 Р答：1、运用启发式教学，激发学生求知欲，调动其学习积极性与主动性。2、培养学生发散性思维和聚合思维。3、发展学生创造想象能力。4、鼓励学生参加各种创造活动，正确评价有创造力的学生。 Р8、简述思维的品质。 Р答：1、思维的广阔性，能全面细致地考虑问题。2、思维的批判性，使自己的思维受到已知客观事物的充分检验，是以思维的广阔性为基础的。3、思维的深刻性，深入到事物的本质里面去考虑问题，是以批判性为前提的。4、思维的灵活性，一个人的思维活动能够根据客观情况变化而变化。5、思维的敏捷性，能在很快的时间内提出解决问题的准确意见。敏捷性是思维其它品质发展的结果。 Р ????? 第七章 情绪与情感 Р一、填空Р1、按需要对象的性质分，把需要分为（物质需要）和（精神需要）。Р2、情绪状态有（心境）、（激情）和（应激）。Р3、情感状态有（道德感）、（美感）和（理智感）。Р4、*表情动作简称表情。表情的动作分为（面部表情）、（言语表情）和（动作表情）。Р5、情绪、情感具有（信号功能）和（调节功能）。Р6、情绪、情感的两极性还表现为情绪情感可以分为（积极）的与（消极）的体验；（增力）作用与（减力）作用。 Р7、当个体缺乏某种依赖条件时，就会体验到缺乏感的心理状态。若这种状态被意识到，称为愿望；未被明显意识到，称之为意向。 Р二、名词解释Р情绪：广义的情绪包括情感，是人对客观事物的态度体验。情绪与有机体的需要密切联系。Р需要：是个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个体或群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个人的心理活动与行为的基本动力。
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