能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。Р学情Р分析Р在一年级下学期的学习中学生已经学过乘加和乘减，所以在学习这部分内容时应该没有困难。Р教学Р目标Р1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。 Р２、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。Р3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。合作交流，使学生体验到合作的快乐,学习的愉悦.Р教学重、难点分析Р用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。Р教法Р学法Р练习法、小组合作探究法。Р教具Р准备Р小黑板РР教学过程（包含师生活动)Р一、情景导入,激发兴趣Р1、谈话:小朋友爱玩跷跷板吗?今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗?Р2、指导学生看跷跷板情境图，问:“我们看看图中的小朋友们在做什么？”让学生仔细观察图。Р３、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人?学生自由发言，提出问题.Р二、合作交流，探索新知Р１、观察主题图问:看到这个画面，你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？Р２、观察了解信息：从图中你知道了什么?Р3、小组交流讨论。Р(1)应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人?Р（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流.Р（3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。Р4、把学生解决问题的方法记录在黑板上.（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算）Р５、比较各种方法的异同.明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。Р６、学生尝试列综合算式.Р板书:（１)4X3＋7＝19(2）2X6+7=19（３）2X8+３＝19 ……Р交流:你是怎么想的？Р7、小结。
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