渴、画饼充饥、谈虎色变Р2.神经联络学说（联络就是联想、了解）Р3.巴甫洛夫学说，把遗忘看作是一个临时联络衰退抑制，即原来建立条件联络，因为得不到强化而衰退。Р利托尔诺、沛西能Р法国、英国Р1.主张教育学生物起源论：认为教育不仅存在于人类社会，甚至存在于动物界，生存竞争本能是教育基础，生物冲动是教育主流。Р2.教育生物起源论是教育学史上第一个正式提出相关教育起源学说。Р孟禄Р美国Р1.主张教育学心理起源论：教育产生于儿童对成人无意识模拟，而这种模拟不是习得而是遗传Р奥斯本Р美国Р1.发明性思维训练之“头脑风暴法”即群策群力，相互启发，集思广益。关键是激励被试。Р戈登Р美国Р1.发明性思维训练之隐喻训练法 即集体研究，找替换物进行比较Р隐喻活动三种类型⑴个人类推⑵直接类推⑶强迫冲突РРРРРР舒尔茨РРРРРР美国Р1.提出人力资本理论，第一次以计量方法把教育经济贡献揭示出来Р人力资本理论基础见解Р关键见解之一：人力资本积累是社会经济增加源泉Р关键见解之二：教育也是使个人收入社会分配趋于平等原因РР加里培林РР前苏联Р1.认知技能五阶段理论Р⑴活动定向阶段⑵物质或物质化阶段⑶有声言语阶段Р⑷无声“外部”言语阶段⑸内部言语阶段Р2.活动理论：动作是学习基础单位，学习是经过动作形成。Р爱德华Р美国Р1.1953年，编制人格测验法之《爱德华个人爱好量表》，简称EPPS。РРРРР舒茨РРРРР美国Р1.人际交往：人际需要三维理论 Р六种基础人际行为倾向Р三种基础? Р人际需要Р主动性Р被动性Р包容需要Р主动和她人交往Р期待和她人交往Р支配需要Р支配她人Р期待她人支配Р情感需要Р主动表示友好Р期待她人情感表示РР贾克森Р美国Р1.提出隐性课程Р图式是在观察和练习基础上在大脑中形成一个概括化动作结构，它反应不是具体动作细节，而是含有一定概括性动作变量关系和通常性动作程序及原理。
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