用正例和反例Р2.正确利用变式Р3.科学进行比较Р4.启发学生进行自觉概括Р五十、教学过程基础阶段 Р口诀：引领宫孕检 Р1.心理准备阶段（引）Р2.领会知识阶段（领）Р3.巩固知识阶段（宫）Р4.利用知识阶段（孕）Р五十一、课外作业部署和批改要求 Р口诀：内容符合、分量合适、难易适度、明确要求、要求时间、检验批改 Р1.作业内容要符合课程标准和教科书要求Р2.作业分量要合适，难易要适度Р3.部署作业要向学生提出明确要求，并要求完成时间Р4.老师要常常检验批改学生作业Р五十二、教学智慧基础特征 Р口诀：高个闯集市（高个创集实）Р1.高效性Р2.个性化РР3.创新性Р4 集成性Р5 实践性Р五十三、简述现代学生观 Р口诀：用发展见解看学生、学生含有部分差异性，学生是有巨大潜能、要尊重学生 Р1.学生是一个完整人Р2.学生是能感人Р3.学生是发展人Р4.学生是需要尊重Р5 学生是以学习为主人Р五十四、简述现代老师观 Р口诀：学生、教学、课程、小区Р1.老师是学生学习促进者Р2.老师是教育教学研究者Р3.老师是课程开发者和研究者Р4.老师是小区型开放老师Р五十五、简述合作学习基础特征 Р口诀：分工、配合、尽责、互动、团体 Р1.分工合作Р2.亲密配合Р3.各自杀力Р4.社会互动Р5.团体历程Р五十六、内发论代表人物 Р口诀：内弗威力大、格柏爱孟子 Р五十七、外铄论代表人物 Р口诀：外出寻求落花生Р五十八、影响学习动机形成原因 Р口诀：内需成年个性支架焦虑程度、外部家庭社会老师Р内部：Р1.学生本身需要和目标结构Р2.成熟和年纪特点Р3.学生性格特征和部分差异Р4.学生志向水平和价值观Р5.学生焦虑程度 外部：Р1 家庭环境和社会舆论Р2.老师楷模作用Р五十九、个人本位论代表 Р口诀：卢洛福夸帕克求爱罗Р六十、社会本位论代表人物 Р口诀：涂图特恐凯纳斯，饼干上赫然有两个孔Р六十一、
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