过渡为职业学校建立者和全部者多样化，许可非国有教育机构生存；在教学内容上，取消各地统一教学计划、纲领、教科书，依据教学形式及职业活动对象不一样，使教学内容多样化；在管理上，把主管教育机构权力由原来国家部门下发给地域。经过改革，学校主体地位得到了突出，自主权得到了扩大，拥有了专业设置权。Р鉴于以上国外发达国家中等职业教育改革，中国政府应大力重视发展中等职业教育，加强和职业教育相关法律建设，改革管理体制，增强学校发展活力，深化教学改革，开展职业技能培训，设置满足实际需求专业及课程设置，建立以市场为导向办学机制，大力发展创新教育，培养创新型人才。Р（三）学校发展合理化提议Р1．开设特色专业，培养社会急需人才。Р2．加强老师培训力度，转变老师观念，切实提升老师教育教学水平。Р3．理论和实践相结合。加强实践性教学，突出职业教育特色。Р4．主动开展职业技能培训，落实以能力为本位教学思想。Р5．提升老师队伍素质，加强德育建设。Р6．深入完善学校民主管理各项操作程序和具体方法，预防流于形式。Р7．重视培养学生责任心和主人翁意识。Р8．加强学生宿舍管理，立即处理住宿学生反应问题。РР9．深入完善基础设施建设（如：多媒体教室、图书馆及自习室）。Р10．培养学生一技之长，扩大就业竞争力。Р11．重视创业教育，树立全新创业教育理念，开展部分和创业教育相关学生活动，营造主动向上校园文化气氛，使学生在潜移默化中得到成长。如：学校能够搭建平台开设周末校园跳蚤市场,让学生直接参与经营活动;结合学生专业举行多种小服务团体,如:电子专业学生可建立“家电维修服务部”,为校内外公众服务,让学生亲自动手修理多种家用电器,在实践中提升专业技术,这么学生毕业后就可自己开设“家电维修服务部”。计算机专业学生可开设计算机维修部,把她们专业知识利用于实践。电子商务专业学生能够在网上开设自己商店,为大家代为处理闲置不用物品等。
全文预览
