有,我虽读过,也不敢点头,怕人家追问下去,无辞以答。这是个毛病,应当矫正!丢脸倒是小事,白费了时光可惜!” 3.小组合作,讨论话题。教师:冰心在阅读《三国演义》的时候是“一知半解”的读,而老舍先生这段文字却反对读书不求甚解,那么你是否赞成“一知半解”的读书方法?说说理由。预设1:我不赞成“一知半解”的读书,因为那样我就不能理解作者的意思。预设2:我赞成“一知半解”的读书,比如冰心小的时候,识字不多就可以先“一知半解”的读,也能读懂大概内容。······ 教师小结:通过刚才的讨论,其实同学们都已经能够辩证的来看待这一读书方法了,冰心读《三国演义》的时候才七岁,这本书又是非常厚的书,为了满足自己迫切的读书兴趣,所以才用“一知半解”的读,对于一些课外书籍有时候我们也可以采用这种方式。但有些书籍就需要像老舍先生说的这样认真的读和思考,才能真正吸收书籍里的营养,所以能不能“一知半解”是要根据书籍情况、读书目的来进行“智慧”的选择。(三)体悟读书快乐 1.教师:同学们,恰当的读书方法是能够提高我们的阅读能力的,但是对于读书,还有一点非常重要:读书的最高境界是享受阅读。冰心在文中写到“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”。你理解她的感受吗?教师追问:你有相似的感受吗? 预设1:我理解。读书使冰心感到了从未有过的快乐,是其他事情不能比的。预设2:有时候,书籍像我的妈妈跟我讲故事,我感到很快乐。预设3:读书的时候能够认识许多有意思的人物,我很喜欢看书。预设4:我从书中了解到了许多科学知识,我觉得很开心。······ 2.教师总结:同学们,冰心先生曾写下了这九个字“读书好,多读书,读好书”,在此老师也希望同学们能让读书成为你生命中最有意思、最快乐的事情。七、板书设计八、作业建议推荐阅读:请同学们阅读鲁迅的《读书杂谈》、蔡元培的《我的读书经验》等谈论读书的文章,可以试着梳理这几位作者的读书方法。
全文预览
