是高考试题的重点和热点。因此教学重点内容确定为:1、求曲线的切线方程,2、讨论函数的单调性,3、求函数的极值和最值。我在教学屮主要做到以下几点:1、合理定位,有效达成教学目标。导数的几何意义、函数的单调性的讨论、求函数的极值和最值,在高考中多以中档题出现,而导数的综合应用(解答题的第2、第3个问)往往难度极大,是压轴题,并非大多数学生能力所及。定位在获得中档难度的10分左右,符合本班学生的实际情况。本节课有效的抓住了第一•个得分点:利用导数求曲线的切线方程,从一个问题的两个方而进行阐述和研究。学生能较好的理解导数的儿何意义会求斜率,掌握求曲线方程的方法和步骤。2、?问题设置得当,较好突破难点。根据教学的经验和学生惯性出错的问题,我有意的设置了两个求曲线切线的问题:1、求幟y=f(x)在点(a,f(a))的曲线方程,2、求齡y=f(x)过点Ca,f(a))的曲线方程。一字之差的两个问题的出现目的是强调切点的重要性.使学生形成良好的解题习惯:有切点直接求斜率k=f1(a),没切点就假设切点p(x0.y0),从而形成解题的思路。通过这两个问题的教学,较好的突破本节的难点内容,纠正学生普遍存在的惯性错误。3、?注重板书,增强教学效果。在信息化教学日益发展的同时,许多教师开始淡化黑板板书。我依然感觉到黑板板书的重要性。板书能简练地、系统地体现教学内容,以明晰的视觉符号出迪学生思维,提供记忆的框架结构。本节对两个例题进行排列板书,能让学生更直观的体会和理解两个问题的内在联系和根本差别°对激活学生的思维起到较好的作用,使教学内容变得更为直观易懂。4、?关注课堂,提高课堂效率。体现以学生为主体,以教师为主导,以培养学生思维能力为主线。课堂活跃,教与学配合得当。利用讲练结合的教学方法,注重学生能力的训练。高三数学总复习中,内容多,范鬧广,题量大,善于总结和反思对学生的学和老师的教都颇有益处。
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