作技能评价标准的项目时,可以通过分析常用训练方法手段来选择合适的基础动作技能评价标准。游泳类项R因其受场地器材的限制,且并不属于中学生体育课必修内容,所以中学生游泳基础动作技能的发展存在的很大的差异性。五、建议因本人能力、条件有限,本篇论文主要采用了文献资料发,而此类评价标准的制定往往需要采集大量的样本数据进行分析,所以在以后制定评价标准时需要多采用问卷调查法、专家访谈法和数理统计等研究方法,以保证研究结果的严谨准确。在此类基础动作技能的评价中还应该加入对动作技能规范性的主观评价。参考文献:《游泳运动教程》编写组.游泳运动教程.北京:北京体育大学出版社,2013.8田麦久.运动训练学,北京:人民体育出版社,2005.6张锋.初中生跑跳投基础动作技能发展水平与评价研究[D].南京师范大学,2014.刘晓凤.南京市初中生体操类基础动作技能发展水平评价方法研究[D].南京师范大学,2014.栾靖.小学生田径类基础动作技能发展水平与评价研究[D].南京师范大学,2012.赵刚.南京市小学生体操类基础动作技能发展水平与评价研究[D].南京师范大学,2012.于涛,殷莲芳.制定游泳运动员选材评分标准的方法[J].游泳,1996,0647.纪逊.蛙泳技术常用训练手段[J].游泳,2007,05:25.30.刘升沂.游泳成绩公式评分法——《游泳成绩评分表》之解析研究[J]・山东体育科技,2003,02:23-26.符壮,徐惠.广州市中学生游泳教学现状的研究[J].哈尔滨体育学院学报,2010,04:86-88.王泳,王蓉.南京市中小学游泳校本课程开发的利弊分析[J].南京体育学院学报(自然科学版),2012,03:121-123.国家教育部制订.体育与健康课程标准(实验稿).北京:北京师范大学出版社.2001国家教育部制订.普通高中体育与健康课程标准(实验).北京:人民体育出版社,2001
全文预览
