的想像力转化为作品,是本节课的重点。将自己喜欢的图形,依据观察和想像,画出一组与众不同的联想图形,是本节课的难点。六年级学生随着他们知识和生活经验,对我们这个世界充满着好奇和新鲜感,也形成一定的认知水平,这是他们的优势。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象,联想能力是人类创造灵感之源之一,两者结合在一起,既有利于激发学生的学习兴趣,又能培养他们的联想能力。所以我在教学导入时首先在黑板上画了一个几何图形——圆,让学生发挥想像进行添画,比比谁的图形变化多而妙,体验基本图形联想的乐趣,激发学生学习兴趣。因为一个圆,在小学生的眼里会变为太阳、月亮、球、饼、气球、轮子……,学生们善于想像,长于联想。紧接着我又通过展示苹果、鞋子实物和演示它们的基本画法,引导学生观察和表现身边的事物,指导学生基本图形的绘画方法,因为学生平时对各种身边的图形往往是不太注意的,特别是用线描方法来准确表现,所以我让学生观察示范的步骤和方法,使他们在练习时能较快准备地画出心目中的图形,让学生学会观察身边的事物,并对所观察的事物形状和大小展开联想,启发他们的创新思维。同时联想是培养学生创造性思维和开发想像意识,能最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力,本节课教学过程中学生多次讨论、交流,并尝试用身边的事物展开联想,用自己的语言将设计方案描述出来,我引导他们将丰富的想像力转化为心目中的新形象。在学生作业时,我又鼓励学生发挥想像力,大胆动笔作画,这样渐渐提高了学生感受美、表现美的能力,基本达到美术课启迪智慧、开阔眼界,促进学生身心健康、全面发展的目的。本节课我采用多媒体展示优秀联想作品,开阔学生的眼界,丰富联想方法的内容,进一步激发学生的联想思维。这一环节设计的目的是让学生了解联想不仅体现大师的作品上,其实联想在现实生活中也非常常见,很多的发明创新都来源于生活,身边的事物通过丰富的想象力,就能创造出奇迹。
全文预览
