、体验江南水乡的秀丽景色。旋律环绕在耳边的时候,教室先引导学生想象身边那些江南的小城镇,小巷深处石板路古朴静谧、烟雨斜阳的秀美景色。(四)将音乐课堂教学与课外音乐活动进行综合的方法研究音乐,对于学生来说,更多的是一种自我的流露和相互之间的交流,完全没有音乐感的儿童是罕见的,每个儿童都可以从某一点上被打动、促进。学生在社会大环境中接受的音乐远远高于学校的教育,因此音乐教学内容要向真实的生活情景转化,要更多地联系学生面临的生活环境。在教学中有意识的把音乐课堂教学与课外音乐或结合起来,把学校音乐教育与社会音乐环境结合起来。课外的世界比课内的要大得多,校外的世界比校内的大得多,用正确的方法能引导孩子们了解音乐不只是课堂中的死板教学,而是与生活密切相关的趣味艺术。三、音乐综合教学的原则(一)立足于音乐本体的综合原则音乐综合教育的目的是为了让学生感受音乐,是以音乐为本体的教育。音乐综合教育的出发点是通过对其他知识的教育帮助理解音乐。所以要以音乐为载体,以音乐活动为主线,以音乐艺术内容、音乐表现形式为学习目标,达到理解音乐的表现形式和艺术价值的目的。但是在实践的过程中很多人偏离了以音乐为本体的轨道,将音乐课的重心放到了教学方法的多样性上,也许一节课下来学生没学会唱歌反而学会了很多别的课上应该学到的东西。(二)遵循适度的原则音乐综合教育中其他的知识是为了服务音乐的本体。教学的过程中教师的教学方法要有一个度。没有合理的进行音乐综合教学会让教育的目的进入误区。在音乐课中适当的添加一些文学语言内容未尝不可,但是用多T,音乐艺术本身的鲜明个性就会被冲淡,没有了艺术的特点,会有一种在上语文课的嫌疑。在教学上这就偏离了以“音乐为本”的原则。音乐综合教学能帮助加深学生对音乐知识的理解,对音乐教育有着促进的作用。音乐综合教育的方法也是多种多样的,但是无论我们用什么样的教学方法都必须遵循以音乐为本体的原则。
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