怎么填写合适。(只用1辆车运完的情况)②学生先独立尝试,然后小组交流,最后汇报展示。③观察表格,总结通过列表有序呈现派车方案的方法:当只用1辆车运完的次数找到后,以此类推,如果是4次,那接下来可以探究3次、2次……直到0次。④比较两个表格,你发现了什么?(先考虑只用载重3吨的车,方案只需列举4个)(4)检验反思:①我们在列举的时候应注意什么?通过交流,使学生认识到在用列表法解决问题时,要按照一定的顺序,这样才能保证既能找出答案又不会重复和遗漏。②如果可能的方案无限多,适合用列举的方案吗?(不适合,在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举)③将选择的方案根据题目检验一下,看是否符合题意。【设计意图:列表解决实际问题,可以有序呈现解决问题的方案,防止列出方案时产生遗漏和重复,因此,设计时注意引导学生如何列表、填表,尤其表格的第一种方案,设计时突出让学生填写,这样做既能让学生从两种不同角度考虑,不受书本现成表格的束缚,又能为后面比较两个表格的不同,进行优化而奠定基础。】3.巩固新知小明有5元和2元面值的人民币各6张,如果要买一个30元的书包,他可以怎样付钱?让学生运用一一列举的方法尝试“做一做”。引导学生从较大人民币(5元)入手列举,即只付5元,要多少张?4.课堂总结小结:今天我们学习了用列表的方法解决问题,在题中的条件和问题比较多的情况下,我们可以用列表的方法来列举出所有可能的方案,然后选择符合条件的解决问题的方案,最后再进行检验。即理解题意——有序列举——选择方案——反思检验(三)课时作业P35第7题:答案:(1)4条大船和1条小船;2条大船和4条小船;7条小船。(2)第一种方案最省钱。10×4+8=48(元)解析:【考察目标一、二】通过租船这一具体的生活情景,巩固所学的用列表法解决实际问题的策略,再通过对比不同方案所花的钱数,找出最省钱的方案,体现解决问题策略的优化思想。
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