对活动培养原则在制定培养规划的同时,我们结合实际情况,选择恰当的基准点,确定基本原则。Р1、方向性原则,即贴近社会和时代发展的需要,以素质教育为核心。Р2、发展性原则,即新教师通过培养获得大幅度的提高,发挥其长处,形成自己的教学风格。Р3、针对性原则,针对个体诊断开方,因材施教。Р4、持续性原则。即按规则脚踏实地,循序渐进地开展工作。坚持持久,强调自修,逐步提高教师素质,逐步提高教学质量。Р五、确定培养目标Р(一)、班主任结对培训目标Р1、通过培训,协助班主任明确新时期班主任的新特点、新的要求,树立先进的教育理念。Р2、学习先进班主任工作经验,掌握当代德育教育的基本方法,提高班主任工作艺术水平,促进青少年康健成长。Р3、进一步明确班主任的责任和义务,以高度负责的态度,做好班级科学管理工作。达到教书育人、管理育人、服务育人的最佳成效。Р(二)、学科结对培训目标:Р1、分析教材的能力:Р能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。Р2、实施教学能力:Р神态自然,情绪饱满,举止大方,能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。Р3、能恰当地运用现代教育技术辅助教学Р4、具有专业特长基本功
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