边同事的实践活动、或搜集资料来编写案例,然后教师组织同学交流、评价案例,教师点评分析案例的编写及内容,个人修改案例,最终形成案例(成绩计入学生档案袋)。2.专题讨论。根据教学内容及教学进程,及时引入一些教育现实中的热点与焦点问题,进行专题讨论教学,以引导学生关注教育实践的发展,增强教育教学的时代感,使教育理论和实践紧密结合,增加学生的学习兴趣。3.阅读指导。首先引导学生选择、阅读经典教育名著、文章,或指导学生学会搜集教育资源并进行阅读。其次,要指导学生学会读书,注意精读和泛读相结合。第三,指导学生作好读书笔记,摘抄文章中的精华并进行批判性的综合、分析、评价,并写出读书心得。最后,要组织学生交流读书心得。五、实践教学环节电大教育学课程的辅导教师可以根据当地的实际情况与教育教学资源情况,选择或安排如下几种教学实践活动:1.参观、教学观摩。组织学生到当地小学校参观教育教学管理教学改革情况,观摩教师的课堂教学。事先给学生提出明确的参观、观摩的目的,活动结束后及时组织学生进行评议,并写出总结或感想。2.组织学生开展教育、教学设计活动,并进行模拟教学。根据所学的教学内容及教育教学的原则,组织进行一堂导入课、活动课,或一个专题讲座、一个概念的解析等等丰富多样的教学设计活动,并要求学生根据设计进行模拟讲授以及组织学生进行相互评价。这种方法可以让学生体验教学的过程,初步掌握进行教学活动的各项教学技能,如对课文的导入、讲解、提问、板书、方法、整体形象等。3.行动研究。教师可以带领学生或引导学生开展针对小学教育的专题行动研究,引导学生关注身边的小学课堂教学,关注小学的学校生活状况,然后从教育理论的角度对现状进行反思,将反思和研究的结果用于教育学的教学之中,以增强教育学教学的针对性。教育学课程主持教师:张美兰电话:(010)6649052566490662E-mail:zhangml@crtvu.
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