课需要将知识归纳系统化、以便学生能统观全局,综合运用。例如在复习课中,我们可以设计几个专题课件:①化学实验基本操作专题,②气体的制备专题,③综合探究专题,④物质的检验、鉴别和除杂专题,通过归纳、对比、图表、提问等形式让学生对已学的知识进行复习巩固,在学生的头脑中形成知识脉络结构,使知识系统化、结构化。学生通过自主学习,主动性、积极性得到了提高,学生分析问题、解决问题的能力得到了发展。可见,多媒体教学不仅能改变传统教学中教师边讲授边板书,既浪费时间,又不能充分地把知识联系起来的局限性,又可大大提高课堂的教学容量,让学生更好地掌握知识,理清思路。多媒体教学是现代化教学手段下的一种辅助教学,教师要用好多媒体。多媒体为辅助教学,而不是代替教学。教师的言传身教,渊博知识和人格魅力,对学生具有耳濡目染,潜移墨化的影响力。传统教学中的人与人、面对面的心灵交流是程序化多媒体教学无法取代的。适时借用多媒体课件可以达到较好效果,但不能总是依赖,虽然它可以使教学形象直观,但不能代替思维。这就要求制作的课件要考虑全面、周到,在实践中处理好计算机教学“辅什么”和“怎么辅”的问题,将传统教学中优良的教学方法和现代化教学手段有机地结合起来,使课堂教学更加完美。综上所述,多媒体技术向一剂催化剂为化学教学注入了活力。为课堂教学的开展提供了有利条件,它不仅可以提供丰富的教学资源,改善学习环境,满足学生进行自主学习的各种需求,同时还可以为学生表达思想、观点提供交流工具。但它只是一种辅助教学手段,无法替代人的情感和智慧。我们要适时合理地选取,把它跟新的教材结合起来,定会使我们的化学教学呈现出一番全新的景象。一课资料网-学习资料下载网站https://料网提供大中小学教学课件,试题,管理,办公,医学,建筑等各类专业资料下载,另外还包括热门的毕业设计,可行性研究报告等等,是最好的学习宝库https://-0.html
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