学生开展各种形式的活动,能够调动学生的积极性。活动评价的形式有很多种,如:游戏法,表演法,创设情境发,竞赛法等等。2鼓励评价法———树立学习信心 在教学中可以用语言和体态进行鼓励性评价。言出自心,教师只要真心真意尊重每一个学生,就会创造出各种生动的、赞赏性或鼓励性的语言。这些话就像“兴奋剂”使学生精神振奋,学习信心高涨;也像一股暖流,让他们感受到教师的温情,满足他们的成就感,使课堂气氛更热烈。 在英语教学过程中,恰当运用体态语言(如手势、眼神、面部表情、人际距离和自身动作等)向学生传递关爱的信息,对引起学生的求知欲望,调节课堂气氛,创设温馨的学习环境等起到积极的辅助作用。3形象评价法- 体味成功愉悦。 小学阶段的学生以形象思维为主,所以在小学英语教学评价中要充分运用形象化的手段,如:学生在听、说、读、写或表演上有很大进步时,教师就带头鼓掌;同组学生共同完成了任务,就彼此握手,以示鼓励,用这些翘起大拇指,鼓掌等形象评价的方法让学生看得见,摸得着。“形象评价法”具体、生动、活泼,学生易于接受,印象深刻,评价效果持续的时间长,特别适用于小学低年级的教学评价。三课程资源的开发与利用。抓住教材,教参资源和身边的资源有效地开发与利用。教材资源有练习册挂图配图,听力资料光盘等等辅助教学。有效利用现代信息资源,鼓励学生看少儿英语节目,通过网络查阅相关英语资料。也可以发挥学生资源作用,让学生自制卡片,可以成立英语兴趣小组,提高学生积极性。也可以利用其他的资源如图书馆博物馆等等,总之利用一切可以利用的有用资源。三年级英语是英语学习的基础,只有将基础打好了,才能在今后的学习中获得更大进步。老师们:让我们一起潜心钻研教材,用心把握教材,创新使用教材,为创设优质高效课堂而努力吧!谢谢大家打倾听,不足之处,还请各位领导老师提出宝贵的意见!Thankyouforyourlistening!。
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