7Р展示,并让2名学生说算法Р设计意图:通过练习加深学生对10乘几的算理算法的理解。Р(二)探究20乘几的算理Р1、出示例1的第(2)题:坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?Р2、学生齐读题,自己解答,汇报,老师板书:20×3=60(元)Р3、探究20乘几的算理Р师:你是怎样想的?同桌互相说一说。Р学生的回答中,可能会出现以下几种情况:Р(1)将20×3看成2×3=6,再添上一个0,就是60了。(即2个十×3=6个十 )Р(2)因为10个3是30,所以20个3是60 (20个3相加)Р(3)20×3表示3个20相加,(20+20+20=60。)Р把算法板出来Р4、你最喜欢哪一种?说说理由。Р(三)口算练习,小结算法。Р1、口算400×5=Р师:我们来看这个算式,看谁的反应最快。老师板出题目,生说算法。(让几名学生说算法)生汇报,老师板答案。Р2、做一做:看谁算得又快又准。Р师:有没有信心接着下面的挑战。Р30×9= 300×9= 3000×9= (写在纸卡上放映)学生说答案,老师在题卡上写出答案。Р师:大家是用什么方法算得又对又快?Р让学生在体验中,优化自己的口算方法。Р3、小结。Р今天,我们学习的是“整十整百整千数乘一位数”的口算方法,(板课题:口算乘法)我们通常把这类题目转化为表内乘法来计算,先把题目看作表内乘法,计算出积后,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。Р4、质疑。Р师:请同学们把书打开69页,认真看一看。有不明白的吗?Р5、请同学们看课本68页的主题图,谁能用今天学到的知识提出一个用乘法计算的问题?(3名学生说)Р三、巩固练习,掌握应用。Р1、做练习十五第一题Р师:请同学们把书翻到71页,练习十五第一题,自己把得数写在课本上,看看谁写得又对又快。Р先全班独立口算,在课本上写得数。展示一名学生答案,并让学生说出3个算式的想法。
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